Activités pluridisciplinaires en géographie pour le cycle 3
Le cycle 3 correspond aux classes de CM1, CM2 et de 6e. Dans le domaine de la géographie, il est important de proposer des activités pluridisciplinaires qui permettent aux élèves de mieux comprendre les notions étudiées. Voici une sélection de résultats de recherche qui peuvent aider les enseignants à concevoir des activités pluridisciplinaires efficaces pour leurs élèves.
1. Entrez dans le littoral - Réseau Canopé
Ce document propose une série de 10 séances sur le thème du littoral. Les séances couvrent à la fois les disciplines de la géographie et de l'EMC (Enseignement Moral et Civique). Les élèves peuvent ainsi étudier les différents types de littoraux, les métiers liés à la mer, les enjeux environnementaux, les relations entre l'humain et la mer, etc. Les séances sont conçues pour être interactives et pour que les élèves puissent manipuler des cartes, des globes et des photographies pour mieux comprendre les concepts étudiés.
Entrez dans le littoral - Réseau Canopé
2. Enseignement moral et civique en cycle 3 et 4
Ce document propose une réflexion sur l'enseignement moral et civique en lien avec les disciplines de l'histoire et de la géographie. Les auteurs rappellent que les enseignants de ces disciplines ont un rôle important à jouer dans la compréhension des enjeux éthiques et civiques. Ils proposent ainsi des pistes pour aborder des thématiques comme les droits de l'homme, les discriminations, les migrations, etc. en lien avec les notions étudiées en géographie.
Enseignement moral et civique en cycle 3 et 4
3. Repères sur l'interdisciplinarité et les programmes - sitEColes
Ce document propose des repères pour concevoir des projets interdisciplinaires en lien avec les programmes de l'école primaire. Il rappelle les compétences à développer en langue orale, en lecture, en écriture et en mathématiques, ainsi que les compétences spécifiques à chaque discipline. Il propose également un exemple d'organigramme de projet mettant en évidence les compétences mobilisées dans chaque activité, ainsi qu'un échéancier pour planifier le projet. Ces repères peuvent aider les enseignants à concevoir des projets pluridisciplinaires qui intègrent la géographie.
Repères sur l'interdisciplinarité et les programmes - sitEColes
4. Classes de Cycle 3 — Ecole et Collège privés Don Bosco - Gières
Le site de l'école et collège privés Don Bosco de Gières propose une présentation des activités de géographie pour le cycle 3. Les élèves poursuivent la construction progressive de leur rapport au temps et à l'espace en étudiant par exemple les grandes aires urbaines, les paysages ruraux, les territoires de la France, etc. Les activités proposées sont variées et permettent aux élèves de mobiliser des compétences dans d'autres domaines que la géographie, comme les arts plastiques, l'EPS ou l'informatique.
Classes de Cycle 3 — Ecole et Collège privés Don Bosco - Gières
5. Enseignements - Lycée Chateaubriand - Rome
Le Lycée Chateaubriand à Rome propose une présentation des enseignements pour le collège, qui correspond aux cycles 3 et 4 de l'enseignement français. Les activités de géographie permettent aux élèves de développer leur compréhension des enjeux environnementaux, des dynamiques territoriales et des migrations. Les enseignants sont encouragés à utiliser des outils numériques pour rendre les activités plus interactives et plus attractives pour les élèves.
Enseignements - Lycée Chateaubriand - Rome
6. Un projet pluridisciplinaire : monter un spectacle de danse - AEEPS
Ce projet pluridisciplinaire implique des élèves de début de cycle 3 (CE1-CE2) dans la création d'un spectacle de danse. La danse est un moyen d'aborder des thèmes comme l'identité, les émotions, la relation à l'autre, le respect de soi et de l'environnement, etc. Les auteurs proposent un organigramme pour organiser le projet, qui prévoit des activités dans différentes disciplines, comme le français, les arts plastiques, l'EPS ou la géographie.
Un projet pluridisciplinaire : monter un spectacle de danse - AEEPS
7. FORÊT & DÉVELOPPEMENT DURABLE - Édugéo
Ce document propose des fiches pédagogiques pour aborder le thème de la forêt et du développement durable en géographie, à partir du cycle 2 jusqu'au cycle 3. Les fiches proposent des activités variées, comme la réalisation d'un herbier, la création d'une fiche d'identité d'un arbre, la simulation d'une assemblée générale sur le thème de la forêt, etc. Les activités permettent de mobiliser des compétences dans différentes disciplines, comme les sciences, les mathématiques, les arts plastiques ou l'EMC.
FORÊT & DÉVELOPPEMENT DURABLE - Édugéo
8. Programmes et horaires à l'école élémentaire - Académie de Guyane
Ce document propose une synthèse des programmes et horaires pour l'école élémentaire en Guyane, qui correspond aux cycles 2 et 3 de l'école primaire. Les activités de géographie permettent aux élèves de mieux comprendre les enjeux du développement durable, les paysages et les territoires de la Guyane, les relations entre la France et l'Europe, etc. Les horaires prévus pour la géographie sont de 1h par semaine en CM1 et CM2, et de 1h30 par semaine en 6e.
Programmes et horaires à l'école élémentaire - Académie de Guyane
9. Géographie, aménagement des territoires et géogouvernance
Cette thèse de doctorat propose une réflexion sur la place de la géographie dans l'aménagement des territoires et la géogouvernance. Elle rappelle que la géographie est une discipline clé pour comprendre les enjeux territoriaux et les dynamiques spatiales. L'auteur propose ainsi des pistes pour mieux intégrer la géographie dans les politiques publiques, notamment en s'appuyant sur les travaux de recherche les plus récents.
Repères sur l'interdisciplinarité et les programmes - sitEColes
sitecoles.enseignement-cath...Les activités pluridisciplinaires sont l'un des moyens les plus efficaces pour apprendre aux élèves du cycle 3 les principes fondamentaux de la géographie. Les activités peuvent se dérouler à l'intérieur ou à l'extérieur des murs de l'école et peuvent inclure des jeux, des discussions, des observations et des explorations. Les activités doivent être conçues pour offrir aux élèves une compréhension de base de la géographie, ainsi que des compétences en recherche et en communication.
Les activités peuvent couvrir une variété de concepts, notamment la collecte, l'analyse et l'application des données géographiques; l'étude des éléments physiques qui caractérisent le paysage; l'examen des origines, des tendances et des dynamiques de la population et de l'environnement; ainsi que des sujets des sciences sociales liés à la géographie. Les activités peuvent également inclure des projets visuels, des présentations, des débats et des simulations, qui peuvent encapsuler une variété de concepts géographiques.
En général, les activités pluridisciplinaires peuvent être façonnées sur mesure pour chaque groupe d'élèves. Cela garantit que l'enseignement est approprié à leur niveau et à leurs intérêts. Pourquoi ne pas lier les activités géographiques à des sorties scolaires ou à des sorties sur le terrain? Les sorties sur le terrain sont un moyen intéressant et efficace de visualiser de manière concrète le réel et de se familiariser avec un environnement urbain ou rural. Elles peuvent également constituer des moments mémorables pour les élèves.